编者按：2006年国家人事部颁布的第16号文件《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》，简称“三支一扶”，号召和组织大学毕业生到农村基层从事支农、支教 、支医和扶贫工作，除了这一官方渠道，民间的志愿者组织也一直在源源不断的为贫困地区输送人才，让我们看到了民间组织的强大力量。本次探访，由正荣地产和正荣公益发起，凤凰网全程媒体支持，通过公益组织——山路心路的全程接洽和沟通，我们得以进入山区小学一线，真正了解支教、山区小学教育等问题。
野三关镇位于恩施巴东县东南部，海拔1100米，从巴东火车站驾车约半小时车程，就能抵达镇上。从镇上出发，驶进深山，人越来越少，道路越来越崎岖、越来越窄，走过近两个小时的惊险山路后，我们到达了耳乡小学。耳乡小学地处野三关镇东端，海拔300米，在海拔1000多米的群山环绕下，它更像是坐落在一处低矮的洼地。
动车从武汉——巴东火车站，约四个半小时的车程
从巴东火车站到野三关镇的客运大巴
从巴东火车站到野三关镇要经过蜿蜒崎岖的山路
耳乡小学总共有45名学生，7个年级，共有5名支教志愿者，7名正编老师。我们抵达的那天下午，是学生们暑假前期末考试的最后一天，监考的孔洋洲老师收完考试试卷，准备将卷子送到镇上。孔洋洲，不仅是耳乡小学一名普通的支教老师，同时也是“山路心路”组织的创始人，这个创立于2015年的公益组织，借助互联网平台，进行支教志愿者的招募、审核和对接，为巴东地区输送了不少志愿支教老师，而如今，孔洋洲希望这个组织能持续运行下去，通过这个组织将有爱心的志愿者与山区村小的学生联系起来。
孔洋洲正在监考三四年级的期末考试
“贵州支教经历 让我想到了湖北”
孔洋洲，宜昌人，90年出生，大学的专业是建筑，先后在南方电网、中广核工作过3年，2015年辞掉工作，到贵州支教，谈到这个突然的决定，孔洋洲觉得一点也不突然，“90后可能比较自我一些，我想做的事情，我选择做，就去做。”在毕业工作之前，孔洋洲就一直有支教的想法，只是一直没有机会去做，“很多人应该跟我一样的，就觉得有一件自己一定要去做的事情，一直没有去做，但是每个人都面对很多现实的压力。”当时去贵州支教，孔洋洲其实并不了解支教是什么，去了以后发现自己有点陷进去，出不来了。慢慢地，也发现这样的山区学校其实有很多，湖北也有这样的山区学校，也面临着教育资源的匮乏，湖北也需要一个组织，来召集支教志愿者，再加上政府近年的精准扶贫政策，也在努力帮助山区，“我做这个组织，也可以来互补一下，为山区做一点贡献，响应一下号召，作为一个湖北人，也想帮帮家乡的人吧。”
90年出生的孔洋洲在2015年创立了“山路心路”支教志愿者组织
做出决定后，孔洋洲开始在湖北山区探访，探访以后，通过省团委的引荐，先是去巴东县委报备，县委很支持，就介绍他们到教育局，教育局就介绍到了野三关镇中心学校，中心学校的人带他们探访了周边8-9个学校，每个学校都说非常缺老师。最后，孔洋洲选择了在耳乡小学任教，并且利用课余时间来运作“山路心路”公众号，组织招募志愿者，分布到周边的村小。
周边有8-9所像耳乡小学这样的村小，很多学校的环境甚至比这里更差
支教志愿者给山区村小的孩子带来了什么？
在山区村小就读的学生都是周边村民，父母大多是务农，一方外出打工，一方在家带小孩，或者由祖辈抚养，爷爷奶奶忙于务农，没有时间跟孩子交流，导致很多孩子情商、智商不足，很多常识问题无法理解，这也给支教老师上课带来了挑战，不仅要教他们书本上的东西，还要在平常生活中，教他们感受一些东西，弥补一些父母应该做到而没有做到的事情。
这里的学生一天三餐饭，早晚是正餐，中午是国家免费营养午餐
学生们在凤凰工作人员（体育教育专业出身）带领下玩起了篮球
谈到支教志愿者来到这里后，感觉学生有什么变化，孔洋洲开心的说，“最明显的还是学生成绩的提高，然后，就是更快乐，更开心了，情商跟智商都有提高，这些年轻的支教老师都怀揣理想，冲劲很足，教书也是不厌其烦，也不会觉得累，为了学生可以做很多事情，教育这个东西，年轻人来做会更好。”
“孩子们的简单快乐带来的感动 就是对我们最好的回报”
正在我们准备给孔洋洲老师做采访的时候，他突然想到了考试之前，有个学生递了个纸条给他，打开一看，上面写着“孔老师，你回家了，还会过来吗？如果你不来，我们全班同学都想你”。孔洋洲一边打趣到“连标点符号都不会用”，一边红了眼眶。
让学生们写小愿望 很多小朋友对支教老师、只有一面之缘的工作人员表达了依依不舍之情
聊到支教老师和学生之间的故事，孔洋洲似乎有说不完的趣事，“有一次一个学前班的学生在篮球杆上撞了一下，就在那哭，我说不哭不哭，我就自己拿着教鞭，把篮球杆打了两下，他真的就笑起来了，他们的想法就真的很简单。我们那个李老师，去年11月，天突然很冷，就给我们学生熬了姜丝可乐，说学生们没喝过，我问他讨一杯来喝他还不给，说是给学生的，我听了不仅不生气还很感动。我们这儿还有一个袁辉（音译）老师，也是志愿者，江苏徐州人，已经在这待了5年了，他一直说他不想走了。”
在探访的过程中，我们也跟学生们进行了简单的互动，他们天真烂漫、热情善良，他们有的因为喜欢画画所以想当画家，有的因为见过生病的人痛苦的样子所以想当医生，有的因为见过森林里的大火想当消防员，有的没有见过大海但是很想当一名海军，有的想当科学家、喜欢在森林里观察蚂蚁，也有一部分学生想像孔洋洲一样当老师，把学到的知识教给更多的人。支教志愿者这种言传身教给孩子们带来的影响，也许是巨大的，就像孔老师讲的“将这种精神传递下去”，这才是最珍贵的。
晚饭时间 学生们与正荣工作人员开心互动
哪怕一个学校只剩一个学生 他也有接受教育的权力
结束对耳乡小学的探访回到镇上，已经是晚上9点多，野三关镇中心学校校长谭传位结束一天的会议以后，接受了我们的采访。首先，谭校长对支教志愿者的工作成果给予了很高的评价。他也是跟支教志愿者接触最多、帮助最多的一位中心学校工作人员，从谭校长口中，我们也了解到村小教育资源失衡的客观情况。
谭校长经常下乡进行扶贫工作
由于近年来城镇化进程大趋势，很多农村小学的学生都到集镇上来上学，但还有些孩子由于各种原因不能到集镇上，“像耳乡小学目前有45个学生，如果按照国家规定，1个老师23.8个学生的配比，耳乡小学目前7个正编老师，是不差老师的，但实际情况，它有7个年级，有那么多门课，家长不太同意搞复式班，如果按这个来算，我们真的非常缺老师。支教志愿者的到来，弥补了我们在师资上的不足，而且他们带来了新的知识、新的思维。”
相对于山区的村小，集镇上的学校就完全不存在这些问题，老师配备都是按标准来，基础设施建设也相对完善。
那么是否考虑到把学生少的村小合并，或者整合到集镇上来？
“前十年，全国都有一种共有的思想，就是拆掉零散的小学，合并到城镇上来，全国曾经一度是这种风潮，城镇化、集镇化，但是近几年，从国家层面，到我们地方层面，认识到这样做是不合适，我们的村小不仅不能拆，还要把它建好，所以近两年逐步有了一些改善，认识到建设好村小，这是从上层设计到底层执行的一个共识。村小不能拆，要把它建好，让学生就近入学，实现教育的均衡，当然这很难。”难就难在城镇化、集镇化是大趋势，很多家长还是尽力把孩子送到集镇上来读书，集镇上的办学条件相对来说比较好，村小怎么建也不可能有集镇上的学校办得好，它至少落后20-30年，这是客观存在的。
对于这些客观存在的问题，谭校长也跟我们分享了一下当地的解决策略，一是定向培养解决师资问题，定向培养贫困家庭的学生，然后再回到所在的村教书，这样从根本上解决村小师资的不足。
耳乡小学学生宿舍
二是基础的硬件和教学设备的建设，目前这些主要是靠国家投资，其次是靠地方政府的投入，通过“校安工程”、“改薄工程”解决了一部分硬件问题，耳乡小校也已完成新建教学楼的立项。
正荣地产的工作人员为学生们带来了书本和玩具
“我们要把村小建得跟集镇的学校一样漂亮，让它有足够的吸引力，让优秀的老师能到那里去，并且留得住，并且在那里能安心工作，这样对教育的发展才是有利的。但是短期内，难度很大，这个基础设施的建设周期预计至少10年。”
社会力量的界入 能大大缩短基础设施建设的周期
从孔老师和谭校长的言谈中，我们得到了相同的诉求，就是对于人的诉求，马上到暑假了，又面临着新一批志愿者的招募，这是当下山区村小最迫切的问题。正荣公益也表示“我们一直都比较关注公益，都想去做一些贡献出来，包括我们的合作伙伴，对这块一直是很关注的，我们也会力所能及的帮助宣传志愿者的招募，帮助学生教学环境的改善，发动更多的力量来关注山区村小。”
学生与支教志愿者、正荣工作人员、媒体工作人员合影
“社会力量的界入，特别是媒体和公益组织，能够大大缩短我们村小基础设施建设的周期。”谭校长最后总结道，“呼吁社会各界，各公益机构，把关注的目光投向山区村小，特别是比较偏远的村小，从硬件上能给一些支援。呼吁更多的志愿者，更多的大学生，到我们最艰苦的乡村学校，为孩子们送去他们比较新的知识，特别是艺术，音乐、体育、美术等薄弱学科。 呼吁媒体，对我们村小的实际困难进行宣传、报道，让更多的人支持村小，让更多的人加入到村小的建设中来。让山里的孩子也能跟城里的孩子一样，享受到一些资源，让他们在同一片蓝天下，享受爱。”
附：关注“山路心路”微信公众号 加入支教志愿者组织
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